Aprendemos hábitos saludables

¿Qué hacemos habitualmente para cuidar nuestro cuerpo y estar sanos? 

Dialogamos sobre lo que ellos hacen en casa para cuidarse: lavarse los dientes, dormir, "comer manzanas y plátanos", se bañan... ¿Con qué frecuencia realizamos todas estas acciones? ¿Cuántas veces al día hay que lavarse los dientes? ¿Cuánta fruta coméis al día? ¿Practicáis ejercicio físico? Está claro que saben cuidarse porque hacen muchas cosas saludables😀.

Además de dialogar, observamos unas imágenes en las que otros niños también realizan acciones para estar sanos. Ahora toca describir lo que ven, los objetos de aseo que utilizan, etc., así refuerzan aprendizajes y/o amplían su vocabulario, elaboran frases más estructuradas, organizan su pensamiento...

Tan importante es trabajar toda la parte oral como el razonamiento, pero también es primordial poner en práctica estos hábitos saludables, en ellos mismos y con los demás. De ahí que han aseado a los muñecos, cuerpo y cabeza, han practicado el cepillado de dientes... Hábitos y rutinas como lavarse las manos antes de almorzar, descansar después del recreo, sonarse la nariz cuando tienen mocos, etc., se llevan a cabo a diario en las aulas. 

 

Aprovechando que los compañeros de 4 años también están trabajando este aspecto del cuerpo humano, quisieron contarnos lo que habían aprendido y trabajado semanas atrás. Fue un gustazo compartir aprendizajes con nuestros compañeros de pabellón. 

Avanzamos en el dibujo del esquema corporal

 Los niños y niñas interpretan el esquema corporal a través del dibujo de la figura humana. Las primeras representaciones irrumpen alrededor de los 3 años y medio y tenemos la gran suerte de ver cómo evolucionan los trazos día a día, volviéndose la silueta humana más realista y más detallada. 

Aunque para la mayoría la aparición del renacuajo (círculo con extremidades) es considerada la primera figura humana que dibuja el niño, en realidad, es el círculo la forma que marca el principio de la diferenciación entre el “yo” y el entorno que nos rodea simbólicamente en el papel.

Los dibujos de la silueta humana pueden variar en cada niño dependiendo de su ritmo de maduración, de su estado emocional y de la interacción con el entorno.

Por ejemplo, si el niño no se pinta orejas, podemos hacer que se las toque  y preguntarle para qué sirven, y entonces hacerles ver que no las ha plasmado en el dibujo, e invitarle a que lo haga. 

Aquí os dejamos un juego para repasar las distintas partes de la cara (pinchad en el enlace): https://www.cokitos.com/recordar-caras/play/

También, con estas canciones trabajamos los elementos que conforman la cara y el cuerpo. ¿Queréis aprenderlas también?

Al trabajar de manera globalizada, también se trabajan en inglés las distintas partes del esquema corporal.